Psicología Infanto-Juvenil
Acompañando cada etapa de su crecimiento
¿Qué es Psicología Infanto-Juvenil?
Qué es la Terapia Psicológica Infanto-Juvenil?La infancia y la adolescencia son etapas fundamentales del desarrollo. Durante estos años pueden aparecer cambios emocionales, dificultades de adaptación, conflictos familiares, problemas escolares o situaciones que el niño, niña o adolescente todavía no sabe cómo comprender o expresar.
La Terapia Psicológica Infanto-Juvenil ofrece un espacio profesional y seguro para acompañar estas experiencias de acuerdo con la edad, personalidad, contexto familiar y necesidades particulares de cada persona.
En niños y niñas, expresar lo que sienten no siempre ocurre mediante una conversación directa. Por eso, el proceso terapéutico puede incorporar juego, dibujo, cuentos, actividades y otros recursos apropiados para su desarrollo, que facilitan la expresión y el trabajo psicológico.
Con adolescentes, el acompañamiento puede incorporar en mayor medida la conversación, reflexión, identificación de emociones y construcción de herramientas para afrontar los desafíos propios de esta etapa.
La familia también puede formar parte del proceso mediante espacios de orientación y seguimiento cuando resulte necesario.
¿Qué incluye el proceso terapéutico?
Durante el proceso de psicología infantil se pueden abordar diferentes situaciones, entre ellas:
- Entrevista con madres, padres o encargados cuando corresponda.
- Espacio terapéutico individual adaptado a la edad.
- Exploración de emociones, pensamientos y comportamientos.
- Uso de recursos terapéuticos apropiados para cada etapa del desarrollo.
- Definición de objetivos de trabajo.
- Desarrollo de herramientas para afrontar situaciones difíciles.
- Trabajo en regulación y expresión emocional.
- Fortalecimiento de autoestima y habilidades sociales cuando corresponda.
- Orientación a madres, padres o encargados.
- Seguimiento de los avances a lo largo del proceso.
- Coordinación o referencia a otros profesionales cuando el caso lo requiera.
Preguntas Frecuentes
Puede ser conveniente solicitar una valoración cuando aparecen cambios importantes o persistentes en su estado de ánimo, comportamiento, relaciones, desempeño escolar, sueño, alimentación o forma de afrontar las situaciones cotidianas.
También puede buscarse acompañamiento cuando atraviesa una separación familiar, duelo, cambio de escuela, dificultades sociales u otra situación que esté generando malestar.
No es necesario esperar a que el problema sea grave para consultar.
Los niños no siempre expresan lo que sienten de la misma manera que un adulto. Dependiendo de la edad y del enfoque profesional, pueden utilizarse juego, dibujo, cuentos, actividades y otros recursos terapéuticos que facilitan la expresión y permiten trabajar diferentes habilidades y situaciones.
El proceso siempre se adapta al nivel de desarrollo de cada niño o niña.
Sí, cuando resulta necesario. Especialmente con niños pequeños, la participación de madres, padres o encargados puede ser una parte importante del proceso.
Pueden realizarse entrevistas iniciales, sesiones de orientación y espacios de seguimiento para comprender mejor el contexto y proporcionar herramientas que puedan utilizarse en casa.
La confidencialidad es fundamental para construir un espacio terapéutico seguro, especialmente durante la adolescencia.
La manera en que se maneja la información depende de la edad y circunstancias del caso. Desde el inicio se explican tanto a la familia como al niño o adolescente los límites de confidencialidad y las situaciones en las que puede ser necesario compartir información para proteger su bienestar o seguridad.
Es recomendable escuchar primero qué le preocupa. Puede existir miedo, vergüenza, desconocimiento o la idea de que asistir a terapia significa que “algo está mal”.
Es preferible explicar que se trata de un espacio de apoyo donde puede expresarse y recibir acompañamiento, evitando utilizar la terapia como castigo u obligación relacionada con una mala conducta.
No existe una cantidad predeterminada de sesiones. La duración depende del motivo de consulta, edad, objetivos terapéuticos, contexto familiar y evolución.
El proceso se revisa periódicamente para determinar si es conveniente mantener, espaciar o finalizar las sesiones.
Puede ayudar cuando las dificultades escolares están relacionadas con factores emocionales, conductuales, familiares, sociales, de adaptación o manejo del estrés.
Si existen indicios de dificultades específicas de aprendizaje, atención u otras necesidades que requieran una evaluación especializada, el profesional puede recomendar una valoración complementaria.
No. También puede utilizarse de manera preventiva para fortalecer autoestima, habilidades sociales, manejo de emociones, comunicación, establecimiento de límites y recursos para afrontar cambios importantes.
El acompañamiento psicológico puede brindar herramientas útiles para el desarrollo incluso cuando no existe un diagnóstico o una situación de crisis.
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